El Autoinforme permite al profesorado autoevaluarse siguiendo unos criterios preestablecidos, además en el apartado de observaciones, que está limitado a 700 caracteres, el profesorado debe explicar las razones que justifican su calificación y sugerir posibles áreas de mejora (guía de ayuda para presentar el autoinforme).

Los aspectos a evaluables del Autoinforme son:

Planificación de la docencia (Suma*13/16)

Reflexione sobre los siguientes aspectos relacionados con la planificación de su docencia y realice una valoración global:

1) Coordinación en la docencia: Valorar en qué medida ha participado en actividades de coordinación de asignaturas, cursos, prácticas u otras actividades. (1 punto por actividad y año, máximo 4 puntos).

2) Elaboración y actualización de programas: Valorar la participación activa en la elaboración de los programas o guías docentes (según los modelos de referencia de la UMH) de teoría o prácticas de grado, teoría o prácticas de posgrado. (1 punto por participación y año, máximo 4 puntos).

3) Uso e impacto de los materiales docentes: Valorar los materiales docentes que ha desarrollado o utilizado, y cómo han influido en el aprendizaje de su estudiantado. (1 punto por material y año, máximo 4 puntos).

4) Participación en el desarrollo de Proyectos de Innovación Educativa Universitarios (PIEU): Valorar tanto el impacto en la calidad de la enseñanza como la contribución a la innovación en metodologías de aprendizaje (1 punto por proyecto y año, con un máximo de 4 puntos).

Reflexión o acción de mejora sugerida (cuadro de texto, máximo 700 caracteres).

Desarrollo de la enseñanza (Suma*11/12)

Reflexione sobre los siguientes aspectos relacionados con el desarrollo de la enseñanza y realice una valoración global:

1) Actividades docentes desarrolladas: Valorar si se realizan actividades como prueba de valoración del nivel previo del estudiantado, promoción de actividades fuera del aula relacionadas con la titulación, actividades de trabajo autónomo y/o grupal, realización de seminarios con personas invitadas, etc. (1 punto por actividad y año, máximo 4 puntos).

2) Coordinación e integración de contenidos: Valorar si se han introducido cambios en función de los contenidos de otras asignaturas de la misma titulación o de la formación previa del estudiantado, si se han efectuado reuniones con otro profesorado para evitar solapamientos, etc. (1 punto por acción desarrollada y año, máximo 4 puntos).

3) Innovaciones desarrolladas por el profesorado: Considerando las necesidades de revisión y mejora detectadas en su práctica docente. Valorar si se han elaborado blogs educativos, introducción de mecanismos de seguimiento de la evolución de la docencia del profesorado, promoción de Congresos de estudiantes y/o educativos, docencia al estudiantado ERASMUS, etc. (1 punto por actividad y año, máximo 4 puntos).

Reflexión o acción de mejora sugerida (cuadro de texto, máximo 700 caracteres).

Resultados (Suma*11/12)

Exprese su valoración global sobre los siguientes aspectos relacionados con esta dimensión:

1) Tasa de éxito: Valorar si la tasa de éxito de sus asignaturas es adecuada, teniendo en cuenta aspectos como el curso en el que se imparte, el número de estudiantes, la preparación del estudiantado y los recursos disponibles (Siendo muy poco adecuada, 0 puntos; muy adecuada, 4 puntos)

2) Satisfacción del estudiantado: Justificación de la satisfacción del estudiantado con su labor docente. (Siendo baja satisfacción, 0 puntos; alta satisfacción, 4 puntos).

3) Participación en movilidad docente: Valorar si ha participado en programas de movilidad docente o en actividades que amplíen su perspectiva internacional. (1 punto por actividad y año, máximo 4 puntos).

Reflexión o acción de mejora sugerida (cuadro de texto, máximo 700 caracteres).